“20年后當(dāng)街暴打老師”背后： 這對(duì)師生到底是怎樣的人?

　　常某堯的父親常天長(zhǎng)。

　　常天長(zhǎng)家的三層小樓，是常某堯用做電商賺的錢蓋起來(lái)的。

　　一段半年前拍攝的視頻意外曝光，讓河南洛陽(yáng)欒川縣雷灣村的青年常某堯突然成為無(wú)數(shù)人關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　當(dāng)街扇打老師耳光，換來(lái)的是刑事拘留，面臨刑事指控。這一行為迅速在網(wǎng)上引發(fā)廣泛討論，而一封由100多人簽名的“求情信”則更加讓人疑惑。

　　是什么讓這名現(xiàn)在仍是鄉(xiāng)鄰口中的“好娃子”成了毆打老師的“惡人”?回溯這20年來(lái)發(fā)生的種種變化，人們或許才可以窺見(jiàn)這其中的原委與情感糾結(jié)。近日，揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞?dòng)浾邅?lái)到這座位于河南西部的縣城，希望能尋找到答案……　　　　　 紫牛新聞?dòng)浾?萬(wàn)承源 洛陽(yáng)欒川縣報(bào)道

　　打老師者，生活中是什么樣的人?

　　扇老師耳光視頻曝光，打人者被刑拘

　　網(wǎng)上廣泛傳播的那段時(shí)長(zhǎng)1分多鐘打人視頻中的常某堯，看起來(lái)咄咄逼人。

　　當(dāng)街?jǐn)r下他當(dāng)年在欒川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)念初二時(shí)的班主任，現(xiàn)年已五十多歲的張老師后，常某堯接連扇其耳光并大聲質(zhì)問(wèn)：“你記不記得我!你以前咋削我的?”

　　而視頻中的張老師，神情從一開(kāi)始的錯(cuò)愕，變成后來(lái)的唯唯諾諾，并嘟囔著說(shuō)了幾聲對(duì)不起。

　　據(jù)一位看過(guò)上傳到網(wǎng)上的另一個(gè)8分鐘視頻的記者描述，張老師多次伸手撫摸常某堯的肩膀，讓他消消氣。而常某堯卻依然怨氣未消，繼續(xù)訴說(shuō)老師當(dāng)年的“惡行”。甚至被張老師的某句話激怒，又進(jìn)行了擊打和推搡，還踹倒了張老師的電動(dòng)車。

　　這一事件發(fā)生在欒川縣雷灣村附近的328國(guó)道上，時(shí)間是今年6月。當(dāng)時(shí)常某堯在路上偶遇張老師，并讓同伴用他的手機(jī)拍攝下了打人過(guò)程。

　　至于打人的原因，常某堯解釋為當(dāng)年受到了張老師的“暴行”，“當(dāng)時(shí)我只是上課瞌睡，他讓我蹲在講臺(tái)下面，我蹲下，然后就是踹頭十幾下……”他還列舉了好幾個(gè)例子。

　　他認(rèn)為，張老師這樣做一次兩次是沖動(dòng)，再次多次就是故意惡意，仇恨就這樣埋藏在心里，直到今年6月與張老師的那次偶遇，最終爆發(fā)出來(lái)。

　　事件迅速發(fā)酵，12月19日，當(dāng)?shù)嘏沙鏊业匠Ｌ扉L(zhǎng)，讓其趕緊通知在杭州做生意的兒子回來(lái)處理這件事。當(dāng)常某堯接到父親電話，第二天準(zhǔn)備乘車返回洛陽(yáng)老家時(shí)，被杭州東站派出所民警抓獲。12月20日下午4點(diǎn)左右，杭州東站派出所將嫌疑人常某堯移交給趕到杭州的河南警方。12月21日，常某堯被欒川警方刑事拘留，目前案件正在調(diào)查中。

　　一百多人簽名寫信，為打老師者求情

　　揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞?dòng)浾叩谝淮蝸?lái)到雷灣村，在村民指引下找到了常某堯的父親常天長(zhǎng)的家，可是大門緊閉——常天長(zhǎng)此時(shí)正在縣城。

　　紫牛新聞?dòng)浾叩酱謇飼r(shí)，常天長(zhǎng)家房子旁的一塊空地上，一些鄰居正圍著火盆取暖。記者說(shuō)明來(lái)意，他們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。

　　與視頻中咄咄逼人的打老師者的形象形成鮮明對(duì)比的是，在這些鄰居們的口中，常某堯這個(gè)“娃子”是個(gè)好孩子。他們中的大多數(shù)，在這份“求情信”上簽名并按下了指印，為常某堯求情者有一百多人。

　　在這封信中，稱常某堯是一個(gè)“尊老愛(ài)幼、濟(jì)困扶貧、支持公益事業(yè)”的好孩子，并列舉了部分他對(duì)鄰居的幫扶事例。

　　一位年齡比常某堯大一些的鄰居告訴揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞?dòng)浾撸Ｄ硤虮痪辛艉?，鄰居和原?lái)的同學(xué)都很著急，有二三十人去了當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶠樗笄?。派出所的領(lǐng)導(dǎo)建議他們還是寫一份書面材料，于是，就有了這份求情信。在上面簽名的，主要是常某堯家所在的雷灣村二組的村民。

　　就在這十來(lái)個(gè)圍著火堆的和坐在一邊的人中，就有兩個(gè)受到常某堯的捐助。

　　一位五十多歲的婦女，右腳膝蓋損傷嚴(yán)重，行動(dòng)不便，常某堯給了她300元。另一位70多歲的老太得過(guò)腦梗，常某堯給了她500元看病。

　　這樣的形象與視頻中的他產(chǎn)生了鮮明對(duì)比，甚至可以說(shuō)是截然相反。

　　鄉(xiāng)鄰說(shuō)他扶貧濟(jì)困，學(xué)校說(shuō)他是社會(huì)渣滓

　　常某堯到底是個(gè)什么樣的人?對(duì)此，他的母校和鄉(xiāng)鄰給出了完全不同的說(shuō)法。

　　扇打老師耳光的視頻在網(wǎng)上傳開(kāi)后，欒川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)向當(dāng)?shù)嘏沙鏊峤涣艘环萑?yè)紙的舉報(bào)控告書。在這份控告書中，校方稱，被打之后，張老師臉上腫起老高，指印幾天不退，身上多處淤青，頭暈惡心、胸悶腹脹，沒(méi)食欲沒(méi)精神，渾身疼痛達(dá)20多天……嚴(yán)重地影響了以后的教學(xué)工作和對(duì)學(xué)生的管理。

　　校方更是將常某堯斥為“沒(méi)有丁點(diǎn)法律意識(shí)的地痞流氓、社會(huì)渣滓”。

　　而在村民口中，常某堯是一個(gè)“人品很好的好孩子”。

　　村民告訴記者，常某堯聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)有個(gè)難處，給個(gè)三五百很正常。而且這些都是悄悄幫助，要不是這次出事寫求情信，有些捐助還不知道。

　　2014春節(jié)貼吧欒川吧網(wǎng)友幫助貧困家庭募捐活動(dòng)共籌集善款約2萬(wàn)元，其中常某堯一人就捐了2000元。

　　常某堯做的是服裝生意，他會(huì)帶回一批衣服，就放在家中，鄰居來(lái)看上哪件就直接拿走。

　　常某堯高中時(shí)的喬老師后來(lái)做心臟支架手術(shù)，他知道后，給老師送去1萬(wàn)元。后來(lái)，這位老師和其他幾位老師，都出席了常某堯的婚禮。

　　在鄰居們眼里，常某堯還頗有些組織能力。過(guò)年時(shí)，他會(huì)組織大家搞活動(dòng)，什么拔河、乒乓球、象棋比賽等，弄得非常熱鬧?；顒?dòng)的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品，大到一兩百元，小到毛巾、牙膏，都是他一個(gè)人包下的。

　　說(shuō)到打人被拘留的事，鄰居們都說(shuō)這么好的娃子可惜了。但大多數(shù)村民也表示，打人總是不對(duì)的。

　　被打老師，生活中又是什么樣?

　　安排專人對(duì)當(dāng)事老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)

　　張老師最近幾天的行蹤，似乎也成了一個(gè)謎。洶涌的輿論，顯然煎熬著這位年過(guò)半百的教師。

　　揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞?dòng)浾叨啻吻巴鶛璐h實(shí)驗(yàn)中學(xué)家屬樓，但張老師都不在家，鄰居說(shuō)，張老師這兩天都沒(méi)在這里。

　　12月24日早晨六點(diǎn)半，天還沒(méi)亮，揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞?dòng)浾弑銇?lái)到欒川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)門口，但一直沒(méi)有見(jiàn)到張老師的身影。在不懈堅(jiān)持下，陸續(xù)有幾名學(xué)生告訴揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞?dòng)浾?，在上周五的班?huì)課上，老師對(duì)他們說(shuō)了網(wǎng)上那段視頻的事。一位學(xué)生說(shuō)，老師在班會(huì)課上告訴他們，張老師是個(gè)不錯(cuò)的老師，要看清老師打人的本質(zhì)。12月24日中午，欒川縣委宣傳部的一位科長(zhǎng)告訴揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞?dòng)浾?，目前張老師已回學(xué)校上課，但其他時(shí)間不見(jiàn)外人。這位科長(zhǎng)解釋，張老師的壓力很大，為了他的安全，目前已經(jīng)安排專人對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

　　被打老師：似乎也是一個(gè)“矛盾體”

　　作為另一方當(dāng)事人的張老師，與常某堯一樣，似乎也是一個(gè)“矛盾體”。

　　在家屬樓下，一位姓李的退休教師告訴紫牛新聞?dòng)浾撸∠罄?，張老師是個(gè)穩(wěn)重的人。

　　而欒川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的門衛(wèi)人員，甚至用了“靦腆”一詞來(lái)形容張老師，說(shuō)平時(shí)遇見(jiàn)，他都很客氣。

　　至于打?qū)W生的問(wèn)題，李老師表示具體不清楚。但在20年前，在這樣的縣城，老師教訓(xùn)一下不聽(tīng)話的學(xué)生，也是常見(jiàn)的事。況且，讀初中這個(gè)年齡，正是孩子最淘氣的時(shí)候。“說(shuō)白了，還是為了讓他們考一個(gè)好學(xué)校，不然怎么會(huì)花這么大的力氣!”

　　而在百度貼吧里，有自稱張老師當(dāng)年的學(xué)生發(fā)文，訴說(shuō)其當(dāng)年對(duì)學(xué)生存在體罰甚至打罵行為，還揭露張老師當(dāng)年是縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“四大暴君”之一。

　　而對(duì)于“四大暴君”的說(shuō)法，一位仍在校的老師有不同看法。他沒(méi)有回答張老師是否位列其中，但表示當(dāng)年確實(shí)有這樣的說(shuō)法，不過(guò)都是學(xué)生淘氣叫著玩的。事實(shí)上，這幾位老師都是帶班很嚴(yán)格的人，家長(zhǎng)都想辦法把自己的孩子送到這幾個(gè)老師的班上。

　　欒川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)王全此前在接受媒體采訪時(shí)稱，張老師曾獲得全縣優(yōu)秀班主任等稱號(hào)，每年學(xué)校會(huì)對(duì)老師進(jìn)行測(cè)評(píng)，學(xué)生滿意，無(wú)人反映其毆打?qū)W生。

　　是什么造成沖突?

　　打人者發(fā)帖談打人原因

　　打人視頻發(fā)酵后，百度貼吧欒川吧中出現(xiàn)了一篇署名“駱駝鳥(niǎo)009”的自我解釋的文章引起關(guān)注，常某堯的父親也表示此文為兒子所寫。仔細(xì)閱讀這篇長(zhǎng)文，可以從中窺見(jiàn)他的心理世界。他寫道：“因?yàn)槟阕龅锰^(guò)分了，過(guò)分到即使過(guò)去20年我依然忘不掉……當(dāng)我為人父之后，那種過(guò)不去這道坎的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，爸爸是一個(gè)被別人踩在腳底下隨意蹂躪的人，我怎么保護(hù)我的女兒……”

　　也許，少年時(shí)缺少父親庇護(hù)的記憶，以一種糾結(jié)的形式投射到他與女兒的關(guān)系中。

　　只是讓人感慨，若干年后，這個(gè)想要保護(hù)女兒的父親，將如何向女兒解釋他曾經(jīng)的這一舉動(dòng)。