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莫讓不良網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)侵害未成年人 專家這樣建議

來(lái)源:法治日?qǐng)?bào)編輯:保存2024-02-03 11:14:57
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  莫讓不良網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)侵害未成年人

  專家:警惕網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)冒犯化發(fā)展趨勢(shì)

  □ 本報(bào)記者  韓丹東

  □ 本報(bào)實(shí)習(xí)生 翟崎宇

  最近,天津市民王女士發(fā)現(xiàn),一句“你真是餓了,什么都能吃得下”成了上小學(xué)五年級(jí)兒子的口頭禪。問(wèn)其啥意思?兒子支支吾吾,說(shuō)小伙伴們都在說(shuō),自己覺(jué)得好玩就學(xué)來(lái)了。

  王女士上網(wǎng)一查發(fā)現(xiàn),這是一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),出自一部電視劇,大概是說(shuō)人審美有問(wèn)題,帶有侮辱性的意思。李女士把孩子叫到身邊,告訴他這句話是在罵人,以后不要說(shuō)了。但孩子對(duì)此一知半解。

  “不僅僅是這一句,一段時(shí)間以來(lái),孩子嘴里經(jīng)常蹦出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),他只是覺(jué)得好玩,不知道有些是非常低俗的詞或罵人的話。”王女士頗為擔(dān)憂地說(shuō),把這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)掛在嘴邊,肯定影響孩子身心健康,但周?chē)芏嗳硕荚谡f(shuō),實(shí)在防不勝防。

  王女士的擔(dān)憂不無(wú)道理。《法治日?qǐng)?bào)》記者近日采訪了解到,不少網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)熱梗在未成年人群體中流行,有的孩子說(shuō)話夾雜著大量網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),乃至作業(yè)、作文中都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),這讓孩子家長(zhǎng)和老師都很苦惱和憂慮。

  “醬紫”(這樣子)、“神馬”(什么)、木有(沒(méi)有)……河北唐山的李女士是一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),她發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)之后,開(kāi)始“不好好說(shuō)話”了,說(shuō)多了還經(jīng)常將平舌音和卷舌音混淆。

  李女士說(shuō),孩子熱衷網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),是受到了朋友的影響,他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)好玩又方便溝通,身邊小朋友都在用,都這么說(shuō)。“我一直在糾正孩子不要這么說(shuō)話,但孩子有時(shí)沒(méi)意識(shí)地又開(kāi)始說(shuō)了。”

  北京昌平的吳先生說(shuō),他讀小學(xué)的女兒平時(shí)都斯文有禮,家人在孩子面前從來(lái)不說(shuō)一些粗俗的話??墒牵瑓窍壬罱鼌s發(fā)現(xiàn)孩子與同學(xué)在社交軟件上經(jīng)常聊一些“兩性”話題,說(shuō)得很粗魯。孩子的母親與她深入溝通后才知道,根源就出在那些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)上,一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)粗俗不堪,對(duì)孩子潛移默化造成了影響。

  在河北邢臺(tái)教小學(xué)語(yǔ)文的張老師也發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象——一些孩子熱衷網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),不僅日常交流時(shí)用,甚至寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)作文時(shí)也會(huì)用上各種網(wǎng)絡(luò)熱詞。

  “這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)雖然比較簡(jiǎn)潔,但往往缺乏完整的語(yǔ)法和語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。未成年人長(zhǎng)期使用這些語(yǔ)言,不僅會(huì)降低語(yǔ)言表達(dá)能力,影響社交,還可能導(dǎo)致正規(guī)文字學(xué)習(xí)的困難,影響閱讀理解、寫(xiě)作技能等。”張老師說(shuō),她對(duì)此很頭疼,需要額外花時(shí)間去和同學(xué)們解釋和糾正這些用詞。

  還有多位家長(zhǎng)反映,孩子高頻率使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),讓家長(zhǎng)與孩子的溝通出現(xiàn)了一定的障礙。

  來(lái)自天津的家長(zhǎng)田先生就有過(guò)這樣的經(jīng)歷,他兒子期末考試沒(méi)考好,退步了很多,于是他就對(duì)兒子進(jìn)行了一番教育。孩子回答道:“啊,對(duì)對(duì)對(duì)!”

  當(dāng)時(shí),田先生還以為孩子聽(tīng)進(jìn)去了,過(guò)后一想總覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁。后來(lái)在網(wǎng)上檢索發(fā)現(xiàn),原來(lái)那句話所代表的是一種敷衍的回復(fù)方式,即承認(rèn)自己在“擺爛”,表達(dá)了“破罐子破摔”的態(tài)度。

  據(jù)了解,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)通常承載著特定的文化背景和價(jià)值觀念。一些傳統(tǒng)的、已經(jīng)存在的詞語(yǔ),在網(wǎng)絡(luò)文化的影響下,被賦予了新的含義或用法,也成了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。不少網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)包含負(fù)面、叛逆的情緒,甚至涉及暴力、消極行為。

  孩子們?yōu)槭裁磿?huì)被網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“吸引”?

  “網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)正好符合青少年追求‘新’‘奇’‘特’的天性,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的交流互動(dòng),青少年在各自圈層中形成獨(dú)特的話語(yǔ)和符號(hào)體系,以尋找表達(dá)的自由感和同類歸屬感。”北京德和衡律師事務(wù)所高級(jí)合伙人馬麗紅律師說(shuō)。

  馬麗紅認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有正向和負(fù)向的多元存在形式,大多新鮮、有趣,但是也有不少語(yǔ)言存在表達(dá)不規(guī)范、具有低俗性和冒犯性等不良導(dǎo)向的特點(diǎn)。未成年人的甄別能力還不夠成熟,極易被這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響。

  中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉分析,未成年人希望通過(guò)自己的言行引起其他人的注意,從未成年人的角度看,這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)能夠體現(xiàn)自己的獨(dú)特性,所以他們一有機(jī)會(huì)便使用這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

  “在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里,未成年人感覺(jué)到自由,他們的自我意識(shí)、自我表現(xiàn)都會(huì)比較充分,孩子們喜歡使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是追求自由的一種表現(xiàn)。”中國(guó)人民大學(xué)教授程方平說(shuō)。

  多位受訪專家認(rèn)為,未成年人正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,過(guò)度接觸和使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)可能會(huì)對(duì)其產(chǎn)生誤導(dǎo),影響其價(jià)值觀的形成和發(fā)展。同時(shí),未成年人正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和溝通技巧的發(fā)展階段,過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)還可能影響未成年人的閱讀和理解能力,使其日常交流能力下降。家長(zhǎng)、學(xué)校、平臺(tái)三方應(yīng)形成合力,共同抵制不良網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)未成年人的侵害。

  “未成年人正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和溝通技巧的發(fā)展階段,頻繁使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)可能會(huì)對(duì)孩子的思維產(chǎn)生限制,對(duì)他與別人溝通造成障礙,所以在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用過(guò)程中,要盡可能地讓孩子用一種開(kāi)放的思想去對(duì)待,不要被這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)限制。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)。

  他提出,校園里要盡量減少使用一些不良的、存在歧義的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),這就需要教師特別是語(yǔ)文教師,通過(guò)講解語(yǔ)言的規(guī)范性、語(yǔ)言學(xué)習(xí)及訓(xùn)練,讓孩子們認(rèn)識(shí)到其中存在的問(wèn)題。

  “在小學(xué)階段,掌握正確的語(yǔ)言和溝通技巧是必不可少的,家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該關(guān)注未成年人的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣,鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、多寫(xiě)作,加強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)。

  有家長(zhǎng)提出,有些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)常被用來(lái)進(jìn)行同學(xué)之間的攻擊,可能導(dǎo)致校園“軟暴力”的問(wèn)題。對(duì)此,馬麗紅建議,家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)對(duì)未成年人上網(wǎng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和教育,學(xué)校教育應(yīng)杜絕在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)熱梗,引導(dǎo)未成年人正確使用語(yǔ)言文字。

  “互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值在于開(kāi)放、包容、共享,網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的產(chǎn)生與傳播是不可避免的,無(wú)需全盤(pán)否定。”馬麗紅說(shuō),青少年作為網(wǎng)絡(luò)使用的主要群體,引領(lǐng)了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的走向,賦予了語(yǔ)言新的生命力;但網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也存在向過(guò)度娛樂(lè)化、幼稚化、冒犯化發(fā)展的趨勢(shì),應(yīng)當(dāng)引起警惕。

  儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,減少網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)未成年人的不利影響,最關(guān)鍵的是整個(gè)社會(huì)要養(yǎng)成一種風(fēng)氣,共同抵制不良網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),媒體也要發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用。

  “家長(zhǎng)、老師和孩子之間的溝通要方法得當(dāng)、以誠(chéng)相待,這樣不僅能使孩子們健康成長(zhǎng),也能營(yíng)造充滿正氣的網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境。”程方平說(shuō)。

  馬麗紅說(shuō),凈化語(yǔ)言環(huán)境需要全社會(huì)的努力,家長(zhǎng)、學(xué)校、平臺(tái)、社會(huì)、有關(guān)主管部門(mén)應(yīng)積極聯(lián)動(dòng)配合,對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用進(jìn)行正向的引導(dǎo),對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)管,同時(shí)也要給青少年必要的表達(dá)自由,各方齊力方能構(gòu)建健康積極的語(yǔ)言表達(dá)體系。(法治日?qǐng)?bào))

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