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獨(dú)臂門衛(wèi)李志合:只手守護(hù)60個“特殊孩子”

來源:河北新聞網(wǎng)編輯:保存2017-12-02 10:35:45
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  ▲李志合用心守護(hù)著特教學(xué)校的60個“特殊孩子”。

  用心守護(hù)“特殊的孩子”。

  通訊員左書忠、李梅 本報駐滄州記者 韓澤祥 文/圖

  推薦理由:

  獻(xiàn)縣特殊教育學(xué)校57歲的門衛(wèi)師傅李志合,身有殘疾,家庭貧困。但他卻在做好本職工作的基礎(chǔ)上,用無私的大愛守護(hù)著學(xué)校的60個特殊孩子:有孩子流鼻涕不知道擦,他幫忙擦;有孩子解手后提不起褲子,他幫助提;有孩子摔倒后半天爬不起來,他用一只獨(dú)臂拽起……他不是老師,卻能叫上60個孩子的名字;他獨(dú)自撫養(yǎng)著一對兒女,但很多人都說,他對60個孩子的感情比自己的孩子更深。獨(dú)臂門衛(wèi)大爺李志合的關(guān)愛讓特教學(xué)校這群“折翼的天使”深切體會到了人間真情和社會關(guān)愛。

  人物心聲:

  作為一個殘疾人,李志合非常感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對他的幫助和照顧。他說:“人不能忘恩,大家都這么關(guān)心我,我沒別的能耐,只能盡好本職,看好兩扇門,不能丟一點(diǎn)東西。”

  回放

  工作:當(dāng)門衛(wèi)17年,沒丟過一件東西

  57歲的李志合是獻(xiàn)縣樂壽鎮(zhèn)高莊村人。1980年麥?zhǔn)涨?,他鍘草時,一條胳膊卷進(jìn)了鍘草機(jī)。“當(dāng)時我只覺得右胳膊一涼,然后伴隨著劇烈的疼痛就暈了過去。當(dāng)我蘇醒過來時已經(jīng)在醫(yī)院里了,右胳膊已經(jīng)鍘掉了。”說起當(dāng)年失去胳膊的情景,李志合依然記得清清楚楚。

  沒有了右臂,開始他感覺非常別扭,剩下一條手臂,不知道自己以后怎樣生活,已經(jīng)20歲的李志合感覺到天都要塌下來了。隨后,他開始嘗試著用一只手生活,洗衣、做飯、擔(dān)水、穿衣、上廁所,原來非常輕松的事,右臂失去后變得異常艱難。好在李志合從小性格就豁達(dá)樂觀,經(jīng)過短暫的心理調(diào)整,又經(jīng)過近一年的適應(yīng),他終于走出了心理陰霾,行動自如了。

  后來,李志合經(jīng)歷了一段婚姻,一對龍鳳胎兒女的到來,讓李志合特別欣慰,干活做事也有激情了,日子覺得也有了奔頭。目前,兩個孩子都在上職教,一個上中專、一個上職高,都非常懂事。

  李志合說,2000年,當(dāng)時正在天津看倉庫的他回老家時正碰到鎮(zhèn)中學(xué)缺門衛(wèi),經(jīng)人介紹,他就到那里當(dāng)門衛(wèi)。李志合知道自己身體不好,這個職業(yè)來之不易,他工作認(rèn)真仔細(xì),學(xué)校大門把守得很嚴(yán),無論是當(dāng)年的樂壽鎮(zhèn)中學(xué),還是2008年在這里新成立的特教學(xué)校,他工作起來都盡職盡責(zé),從沒出過小差錯,沒丟過一件小物品。

  特教學(xué)校只有李志合一個門衛(wèi),有時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到他的實(shí)際情況,想再添一個保安兼門衛(wèi)。他知道后用一只手拍著胸脯說,這一條胳膊能頂兩個正常人的四條。

  李志合離家四五百米,但他幾乎從不回家,一天24小時守在單位。“兩個孩子在學(xué)校住宿,放了假就跟我在單位的門衛(wèi)室里住。”李志合說。門衛(wèi)室是緊湊的兩間半小屋,住宿做飯只隔著兩道門,雖然狹小,但讓李志合收拾得干干凈凈,完全不像一個單身宿舍。

  “倆孩子回來,我跟兒子在外屋睡,女兒在里屋,孩子們大了,都愛干凈,收拾整潔點(diǎn)兒,這里就是家。”

  李志合樂觀豁達(dá)的性格感染著身邊的每一個人。

  守護(hù):60個“特殊孩子”,他都能叫上名字

  熟悉李志合的人都知道,他心地善良,為人樸實(shí),對特教學(xué)校的孩子們都很好。

  “這些孩子雖然身體都不太健康,但心里純凈,更需要關(guān)愛。我雖然不是他們的老師,但看到他們就想到我的孩子。”李志合動情地說。

  李志合身兼數(shù)職,除了門衛(wèi)、保安,還負(fù)責(zé)打掃院落和廁所。“有時我在廁所里碰上身體殘疾的孩子屁股擦不干凈,我就給他擦干凈;褲子提不上,我就給提上褲子。”李志合說,雖然孩子們有的不會說感謝的話,但能說話的都喊他李爺爺,這讓他非常開心。

  李志合喜歡孩子在特教學(xué)校是出了名的。特教老師程玉紅說,李師傅在操場上看到孩子摔倒了,就跑過去一只手拽起來,碰到有智力障礙的孩子流著鼻涕不知道擦,就伸手幫著擦干凈,像對自己的孩子一樣。

  李志合對60個孩子都非常熟悉,不但能叫上他們的名字,還知道每個孩子的特殊情況。孩子們也喜歡他,課間時在操場碰到他都圍過來,聽他講故事、說笑話。

  延伸

  責(zé)任:深愛單位,看好兩扇門

  獻(xiàn)縣特殊教育學(xué)校校長陳春來說,李師傅一年365天,幾乎都在學(xué)校度過,有了他,師生和家長都感覺校園里非常安全、放心。

  在陳春來的印象中,十多年來李志合就請過一次假。“那次是眼睛需要做手術(shù),周末做的,多耽誤了一天,還沒好利索就從醫(yī)院跑回了學(xué)校,他說想特教的孩子們。”

  李志合說,今年他的眼睛又患上了白內(nèi)障,但他堅持到“十一”放假,選擇在假期做的手術(shù)。“讓我的孩子一個在學(xué)??撮T,一個在醫(yī)院伺候我,假期結(jié)束,我就趕緊回來了,不能耽誤工作。”李志合樸實(shí)的話語讓人心里暖暖的。

  一個殘疾人,為什么如此深情地愛著一個單位?李志合深有感觸地說,自己是個殘疾人,校長、老師們都對他很好,在自己的兩個孩子上學(xué)時,陳春來校長以及李同密、李建華等老師都給予了他幫助和支持。

  陳春來校長感慨,老師們都知道李志合生活的難處,一個殘疾人獨(dú)自供養(yǎng)著兩個孩子上學(xué),非常不容易,大家都力所能及地幫助他。

  說起校領(lǐng)導(dǎo)和老師對他的關(guān)愛,李志合非常感動:“人不能忘恩,大家都這么關(guān)心我,我沒別的能耐,只能盡好本職,看好兩扇門,不能丟一點(diǎn)東西。”

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