一朵“云”，讓城鄉(xiāng)教育更均衡

　　河北日報訊(記者陳正)農(nóng)村娃與城里娃同上“一堂課”，偏遠地區(qū)農(nóng)村教師與市優(yōu)質(zhì)學校教師開展線上同步教研，彌補農(nóng)村學校音樂、美術(shù)等藝術(shù)學科師資不足……近年來，邯鄲市促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，以信息化建設(shè)推動優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

　　“由于城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展不平衡，當前優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡的現(xiàn)象依然存在。”邯鄲市教育局電教館負責人段青峰介紹，該市著力構(gòu)建以市級平臺為樞紐、縣級平臺特色發(fā)展、各級各類學校充分參與的智慧教育發(fā)展格局，建立優(yōu)質(zhì)資源共建共享機制，為師生高學習體驗、高內(nèi)容適配和高教學效率的教育供給服務(wù)。

　　搭建教育“云”平臺

　　一朵“云”，助力優(yōu)質(zhì)教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間共建共享。

　　近年來，邯鄲市投資3000余萬元建成市教育公共服務(wù)平臺，與20個縣級云平臺構(gòu)成市、縣、校三級寬帶網(wǎng)絡(luò)互通互聯(lián)、資源共建共享的教育“云”，形成“上接下聯(lián)、左右聯(lián)通”的邯鄲智慧教育云服務(wù)數(shù)據(jù)庫和信息樞紐。

　　市教育公共服務(wù)平臺包括六大中心，基本涵蓋教育管理、教育教學所需要的各項應(yīng)用，為師生開展“規(guī)?；?個性化”學習了平臺。其中，教育管理中心使平臺內(nèi)所有系統(tǒng)實現(xiàn)單點登錄，師生使用一個賬號密碼即可實現(xiàn)所有應(yīng)用。資源應(yīng)用中心為師生數(shù)字教育教學資源，滿足不同群體對優(yōu)質(zhì)課程的需求。網(wǎng)絡(luò)教研中心打破傳統(tǒng)教研活動的時空限制，使薄弱學校和偏遠地區(qū)學校教師能夠與優(yōu)質(zhì)學校教師共同開展教研。

　　促進教育信息化，數(shù)據(jù)支撐是基礎(chǔ)。針對教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè)，邯鄲按照“全面、高效、易用”的原則，打造了市縣兩級共用的教育大數(shù)據(jù)平臺，明確將已建、在建和今后建設(shè)的各類平臺數(shù)據(jù)庫全部接入平臺，打破各部門、系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫之間的信息壁壘，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理、使用和分析。

　　目前，市教育公共服務(wù)平臺建設(shè)了教育概況、素質(zhì)教育、教育教學改革、網(wǎng)絡(luò)安全等9個模塊，共有教育數(shù)據(jù)150萬條。其中，素質(zhì)教育模塊通過設(shè)計評價維度，完成了學生藝術(shù)測評和體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)分析。此外，還建設(shè)了初中學生綜合素質(zhì)評價平臺、視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)平臺和網(wǎng)絡(luò)學校等6個應(yīng)用系統(tǒng)，今年還將建設(shè)學生心理健康應(yīng)用系統(tǒng)。

　　設(shè)置線上同步專遞“三個課堂”

　　“小朋友們，大家好，歡迎來到娜娜老師的音樂課堂……”日前，在邯鄲市峰峰礦區(qū)山底村教學點，孩子們通過網(wǎng)絡(luò)學習音樂知識。

　　2020年以來，峰峰礦區(qū)教師進修學校依托市教育公共服務(wù)平臺打造“專遞課堂”，以“一校帶多點、一校帶多校”的教學模式，推送音樂、美術(shù)等多學科課程，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及26個薄弱學校和教學點。

　　通過專遞教室和“聯(lián)校網(wǎng)教共同體”，邯鄲推進“專遞課堂”見實效。目前，全市建成543個同步專遞教室，組建了261對“聯(lián)校網(wǎng)教共同體”，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)條件下的精準扶智。

　　通過網(wǎng)絡(luò)教研和“每天一小時”培訓，推進“名師課堂”見實效。近年來，全市開展教研活動6000余次，并與天津市南開區(qū)教育局和南開中學開展跨區(qū)域教育合作。以全市750個遠程師訓室為支撐，開展“每天一小時”培訓，促進了校長、教師、班主任三支隊伍的成長。

　　推進“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”見成效，以15個市級直播課堂、210個縣級直播課堂為核心，實現(xiàn)農(nóng)村學生與市里學生“同上一節(jié)課”。

　　教育信息化建設(shè)還實現(xiàn)“停課不停學”。2020年，國內(nèi)首輪新冠肺炎疫情暴發(fā)后，邯鄲市迅速啟動“空中課堂”，累計錄制課程1600節(jié)。

　　打造一體化智慧校園

　　教育信息化最終要落實到學校。邯鄲將智慧校園建設(shè)作為推進教育信息化的重中之重，制定了智慧校園建設(shè)標準，計劃到“十四五”末創(chuàng)建643個智慧校園。

　　建立督導推進、逐級驗收、摘牌激勵、示范引領(lǐng)等8項機制，邯鄲有序推進智慧校園建設(shè)。各校以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為基礎(chǔ)，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學、科研、管理和校園生活充分融合，打造一體化“智慧”環(huán)境。去年，全市建成智慧校園60個，今年計劃建成113個。

　　在教育教學上，各智慧校園建立信息化指導團隊，普及教師備課、授課、教研、考試和學生學習等教學活動中的應(yīng)用;教育管理上，普及教務(wù)管理、行政管理、學生管理與設(shè)備管理等應(yīng)用，開展家校溝通與社會開放服務(wù);教育評價上，普及教育評價、學生發(fā)展性評價、教師發(fā)展性評價與學校發(fā)展性評價等應(yīng)用。

　　邯鄲市教育局局長張荷紅表示，以促進教育公平、提升教育教學質(zhì)量為根本，以創(chuàng)建良好的教育信息化環(huán)境為基礎(chǔ)，以提高信息技術(shù)手段的創(chuàng)新應(yīng)用為關(guān)鍵，邯鄲將在促進信息技術(shù)應(yīng)用、融合等方面持續(xù)發(fā)力，促進教育高質(zhì)量發(fā)展。