(記者 朱涵)23日上午8點(diǎn)，浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系教授蘇德礦的《微積分》課如期開講。講臺(tái)下，近150名學(xué)生坐得整整齊齊，網(wǎng)絡(luò)上的虛擬課堂中，一大早就有近五千名“旁聽生”陸續(xù)“涌”入。

　　一臺(tái)三腳架、一部手機(jī)，手機(jī)正對(duì)講臺(tái)上的投影幕布，蘇德礦就這樣將他的微積分課程實(shí)時(shí)搬進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)直播間。

　　“當(dāng)你喜歡一個(gè)人，他的一點(diǎn)變化你都看在眼里，別人都變成了常數(shù)，TA才是唯一變量……”課堂上，蘇德礦的“數(shù)學(xué)段子”逗笑了學(xué)生們，也讓直播間里的“旁聽生”紛紛“點(diǎn)贊”。

　　從2月27日到3月23日上午，蘇德礦已經(jīng)發(fā)起了29場(chǎng)直播。每周至少兩次課，所有課程都有數(shù)千至上萬人次觀看，最受歡迎的一堂課已有2萬多人次收看。

　　蘇德礦是浙大名師，在浙江大學(xué)從教三十年來，以層出不窮的數(shù)學(xué)段子樹立了他獨(dú)特的課堂風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛，被學(xué)生稱為“礦爺”。蘇德礦開設(shè)的《微積分》一門課，名額只有150人，卻創(chuàng)下了3000個(gè)人同時(shí)選課的記錄。

　　“現(xiàn)在的學(xué)生都愛上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)能成為非常便利的‘第二課堂’。”蘇德礦說，他自去年開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播，就是想看看能不能為教學(xué)所用、為學(xué)生服務(wù)。

　　“網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)點(diǎn)在于受益面大，不受人數(shù)限制，直播的視頻還能夠反復(fù)回放，有助于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生逐步學(xué)習(xí)提高，也方便老師有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)效果。”蘇德礦說。

　　蘇德礦說，在網(wǎng)絡(luò)上，有向?qū)W之心的學(xué)生都能夠聽課，還能夠互相交流、討論，“學(xué)術(shù)氛圍”不輸課堂。由于直播時(shí)無法與觀眾實(shí)時(shí)互動(dòng)，蘇德礦每周還會(huì)抽一個(gè)小時(shí)專程在網(wǎng)絡(luò)直播間答疑解惑。“有了自媒體，普通本科生也能夠享受到杰出老師們的優(yōu)質(zhì)課程了。”網(wǎng)友“河豚太一”說。

　　在此之前，蘇德礦已經(jīng)在微博上開辟了“網(wǎng)絡(luò)課堂”，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、回答網(wǎng)友的提問。“一人答疑，眾人受益。”蘇德礦幾乎每天都花三個(gè)小時(shí)瀏覽并回復(fù)微博留言，從2013年至今，他回復(fù)的留言超過3萬條，收獲的粉絲達(dá)到近8萬人。

　　現(xiàn)在，來蘇德礦的網(wǎng)絡(luò)課堂提問的除了浙大的學(xué)生，還有來自全國各地的大學(xué)生、高中生、初中生甚至小學(xué)生，他解答的問題也從數(shù)學(xué)問題擴(kuò)至生活問題，甚至情感困惑。

　　“學(xué)生聽到難以理解的內(nèi)容，就容易開小差，注意力一分散，就覺得高等數(shù)學(xué)更加難學(xué)了。”蘇德礦說，這就需要老師了解學(xué)生當(dāng)下的生活環(huán)境，發(fā)展與學(xué)生的共同語言，與學(xué)生成為朋友，才能有好的教學(xué)效果。

　　蘇德礦說，接下來，他的高數(shù)課堂都將進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，他同時(shí)呼吁“旁聽生”們千萬別在直播間花錢“打賞”自己。“作為老師，能夠?yàn)閷W(xué)生們解答疑惑，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯和人生道路提供一點(diǎn)幫助，就是最欣慰的事。”蘇德礦說。