北京市陳經(jīng)綸中學(xué)考點(diǎn)外，一名老師與即將參加考試的一對(duì)雙胞胎女孩合影。中新網(wǎng)記者李泊靜攝

　　中新網(wǎng)北京6月7日電(記者杜燕曾鼐)今天，北京6.1萬(wàn)余名考生迎來(lái)人生大考。作為每年高考的首場(chǎng)考試科目——語(yǔ)文，尤其作文題目備受關(guān)注。今年，北京的作文題目在“老腔”和“神奇的書(shū)簽”中二選一，不少考生看到題目直呼“懵了”。專(zhuān)家表示，今年的作文與閱讀的結(jié)合更為緊密，突出對(duì)思辨能力、想象能力的考查。

　　作文讓考生“發(fā)懵”

　　記者從北京市教委了解到，今年北京語(yǔ)文試題10分的“微寫(xiě)作”為：

　　從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

　?、俑咧须A段的學(xué)習(xí)最需要注意什么?請(qǐng)給即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的同學(xué)提一兩條建議。要求條理清楚，言之有物。150字左右。

　?、诤芏嗉议L(zhǎng)在微信或QQ等媒體上建立了班級(jí)“家長(zhǎng)群”。請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象發(fā)表評(píng)論。要求言之成理，自圓其說(shuō)。150字左右。

　　③請(qǐng)以“荷”為題，寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字。不超過(guò)150字。

　　50分的“大作文”題目是：

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

　?、佟栋茁乖献囗懸恢Ю锨弧酚浭隼锨坏难莩雒棵?ldquo;撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺(jué)。某種意義上，可以說(shuō)“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。

　　請(qǐng)以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫(xiě)一篇議論文。

　　要求：從老腔的魅力說(shuō)開(kāi)去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

　?、跁?shū)簽，與書(shū)相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書(shū)簽：它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書(shū)的愿望……你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　請(qǐng)展開(kāi)想象，以“神奇的書(shū)簽”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

　　要求：表現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的主題;有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。

　　人大附中汪潤(rùn)民覺(jué)得作文題讓人有點(diǎn)兒懵，“選擇了第二個(gè)題目——《神奇的書(shū)簽》，以前積累的一些知識(shí)、素材派上了用場(chǎng)”，“主要寫(xiě)了書(shū)簽帶我進(jìn)入一個(gè)書(shū)籍的世界，讓我的閱讀更豐富。”

　　讓作文題目搞得發(fā)懵的還有其他一些考生。北京四中考生黃歡覺(jué)得，閱讀和語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)都還行，但是“作文感覺(jué)很‘葛’，之前沒(méi)準(zhǔn)備過(guò)類(lèi)似的?？吹骄碜佑悬c(diǎn)懵，兩個(gè)題目都不好寫(xiě)，選擇了記敘文《神奇的書(shū)簽》。”

　　北京八中高三五班的王滋樟認(rèn)為整體而言試卷比模擬考試簡(jiǎn)單，在作文題里選擇了《老腔》，“主要寫(xiě)了文化的傳承，如何令人震撼，如何推廣。”

　　注重考生個(gè)性化展示

　　今年的語(yǔ)文試卷難不難?北京教育考試院專(zhuān)家表示，2016年高考語(yǔ)文北京卷，繼承2013—2015年北京高考語(yǔ)文改革的成果，穩(wěn)中求創(chuàng)新，在試卷的整體立意與布局、強(qiáng)化對(duì)思維能力和認(rèn)識(shí)水平的考查、繼續(xù)拓寬考生個(gè)性化展示的空間等方面，力求進(jìn)一步完善與創(chuàng)新。

　　專(zhuān)家稱，試卷力求通過(guò)更為廣泛的素材和多樣化的題目，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)考生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深層次的認(rèn)知與思考。例如，大作文題目②“神奇的書(shū)簽”，密切結(jié)合學(xué)生的讀書(shū)生活，要求學(xué)生展開(kāi)想象編寫(xiě)故事，這既是考生熟悉的內(nèi)容，又有助推全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展;大作文題目①?gòu)拈喿x文本引發(fā)，要求考生寫(xiě)出對(duì)民族文化遺產(chǎn)內(nèi)涵的理解，對(duì)其現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值的理性思考，從而升華對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。微寫(xiě)作涉及到高中的學(xué)習(xí)心得、對(duì)“家長(zhǎng)群”現(xiàn)象的評(píng)論等。試卷的寫(xiě)作題目，立足考生的現(xiàn)實(shí)生活和文化熱點(diǎn)，要求考生寫(xiě)出自己對(duì)生活、對(duì)文化的深層認(rèn)知，貼合時(shí)代主旋律，充分體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”的命題要求。

　　再比如，文言文閱讀，用《管子》中講述國(guó)與國(guó)之間“經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)”的故事，引導(dǎo)考生進(jìn)一步探究古代思想智慧的現(xiàn)實(shí)意義。

　　“試卷幾大板塊，取材于當(dāng)今科技前沿最新成果、古代重要的思想理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活等多個(gè)方面，視野開(kāi)闊，覆蓋面廣，突出了高考語(yǔ)文試卷重視思想性、文化性和時(shí)代感的設(shè)計(jì)思路。”專(zhuān)家如是說(shuō)。

　　加大考生思辨、想象力考查

　　談到試卷的創(chuàng)新，專(zhuān)家指出，2016年高考語(yǔ)文北京卷，繼續(xù)堅(jiān)持強(qiáng)化閱讀、注重實(shí)際運(yùn)用、注重考生12年語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累等基本命題思路不變的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考閱讀與寫(xiě)作的有效結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)認(rèn)識(shí)水平和思維能力的考查，加大試題的開(kāi)放性。

　　仍以作文為例，此次考試中，作文與閱讀、生活的結(jié)合更為緊密，突出對(duì)思辨能力、想象能力的考查。

　　他稱，去年開(kāi)始在北京作文題目上采用“讀寫(xiě)結(jié)合”的形式，這既是對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的回應(yīng)，也是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的遵循。2016年延續(xù)這一做法，而且有了新的突破。去年只是由“梅花”引出一個(gè)“物”，生發(fā)出作文話題，今年的作文題目①則要求考生認(rèn)真理解文本所記述的老腔演出“撼人胸腑”這一現(xiàn)象背后的深層原因，要求考生聯(lián)系自己的生活，寫(xiě)出自己對(duì)生活中所接觸的文化現(xiàn)象的思考與見(jiàn)解。這就使閱讀與寫(xiě)作有了更加緊密、更有深度的結(jié)合。同時(shí)，題目又具有較大的開(kāi)放性，明確提示不限于說(shuō)“老腔”，要由此“說(shuō)開(kāi)去”，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)考生認(rèn)識(shí)能力與思辨能力的考查，為考生展示自己對(duì)生活中文化現(xiàn)象的深度思考、認(rèn)識(shí)提供了廣闊的空間。(完)