昨日是教師節(jié)，尊師重教歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而不少學(xué)生、家長送禮和部分教師收禮的做法，讓這一神圣崇高的節(jié)日變了味道。昨日早晨，在邢臺(tái)市四幼門前，手持鮮花的家長被攔在校門口，一句句“不收受包括鮮花在內(nèi)的禮品、禮物”的勸告，引來不少家長點(diǎn)贊。

　　送給老師的鮮花被攔在園門外

　　昨日早晨，劉先生送兒子去邢臺(tái)市第四幼兒園上學(xué)，途經(jīng)守敬路時(shí)，雖然細(xì)雨蒙蒙，又是送孩子上學(xué)的高峰時(shí)段，但路邊多處鮮花攤、店，都有家長和孩子選購鮮花。有的家長帶著孩子路過看到這景象，騎出去一段路又返回購買，有的則頻頻回頭、猶豫一番后，并未購買。

　　在邢臺(tái)市第四幼兒園門口，劉先生看到保安將家長手中的鮮花攔下時(shí)，不由暗自為幼兒園的作法點(diǎn)贊。此時(shí)，幼兒園門口外已備下一把椅子，堆著被攔下的各種包裝的鮮花。這些鮮花有單枝的，也有成束的。

　　一名保安對一位手持鮮花的家長說：“請把鮮花放在這把椅子上，送孩子進(jìn)入教室后，一會(huì)兒離開時(shí)再拿回去，幼兒園規(guī)定不允許收禮，包括鮮花。”

　　四幼不收禮規(guī)矩已延續(xù)多年

　　四幼門口保安攔花現(xiàn)象，引來家長們的熱議。有家長說，“孩子懂事了很多，為了表達(dá)對老師的感謝，一束鮮花而已，應(yīng)該收下啊，這也是家長的一片心意。”也有家長說：“看別人買了，覺得自己也不能不買。這次被攔，心里反倒挺輕松。”

　　對此，邢臺(tái)市第四幼兒園辦公室主任趙欣表示，“邢臺(tái)市教育系統(tǒng)早有通知，不允許收受學(xué)生、家長的任何禮品，在四幼，包括鮮花在內(nèi)都不能收，這已經(jīng)延續(xù)多年。”教師們追求的并非收了多少鮮花、多少禮品，而是孩子們的成長有多少、進(jìn)步有多大，以及家長對孩子教育的配合，對教師的尊重。

　　趙欣說，“教師節(jié)送鮮花等禮物，容易物質(zhì)化，造成孩子、家長間的攀比，如果家長們把心思放在給老師送啥禮品上，如此言傳身教，反而誤導(dǎo)了孩子，忽視了對孩子的教育”。

　　有家長希望通過送禮讓孩子當(dāng)班干部

　　昨日傍晚，在邢臺(tái)市四幼以及附近一所小學(xué)門口，記者隨機(jī)采訪十多名接孩子放學(xué)的家長。對教師節(jié)到底送不送禮?近一半家長表示會(huì)送，“孩子在學(xué)校，沒少讓老師們操心，感謝下老師的付出也實(shí)屬應(yīng)該”;也有家長表示，“擔(dān)心老師記住自己孩子沒送禮，對孩子的學(xué)習(xí)成長會(huì)有影響”;有家長直言不諱，“給老師禮物雖有感謝之意，更多的還是希望通過送禮給老師留下個(gè)好印象，今后選拔班干部、課代表、小組長能多個(gè)機(jī)會(huì)”。

　　有家長表示，前幾天，就開始為了給老師送禮這件事心神不定。禮送完了，還要琢磨老師收禮時(shí)的表情、言語，以此判斷老師是否滿意。過后，還要側(cè)面問孩子，老師最近對他怎么樣，來判斷這次送禮是否“成功”。

　　表示不送禮的家長中，有的家長說，“第一次送禮被老師拒絕后，再也沒有送過，而且孩子學(xué)習(xí)一直很好，老師也很關(guān)心孩子的成長。”在孫女士看來，禮送得再多，孩子不愿意學(xué)習(xí)也是沒用。“我的孩子上六年級，每次考試都能考全班前三名，但這么多年，除了給老師送一些小禮品、賀卡外，沒有給老師送過昂貴的禮物，更沒送過現(xiàn)金。”

　　老師：家長送禮不如好好教育孩子

　　家長為了孩子，在送不送禮、送什么禮上，確實(shí)費(fèi)了不少心思。那么在老師們眼中，對家長們在教師節(jié)送禮，又是怎樣的看法呢?

　　昨日，一位老師說：“作為教師，拜托家長們有送禮的心思不如好好教育孩子!一邊忙著送禮一邊暗自罵老師，作為老師真的有苦說不出，我不要那些禮物、禮品，只希望大家能對教師多一些尊重和理解!”

　　對此，另一位某小學(xué)教師則表示，“我從來都不會(huì)主動(dòng)讓人送禮物，也不會(huì)對沒送的記仇，但送來的禮物有時(shí)也會(huì)收，因?yàn)椴皇盏脑挘洺鸬姆炊羌议L?，F(xiàn)在有些家長比較強(qiáng)勢，這個(gè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的某某親戚，那個(gè)是某某官員，哪個(gè)都得罪不起啊。”

　　同時(shí)，也有教師表示，感恩是情感教育的重要內(nèi)容，在教師節(jié)給老師送禮的行為不應(yīng)“一棒子打死”，也不應(yīng)一味指責(zé)老師，需要客觀全面地看待。“學(xué)生、家長送的小禮物，價(jià)值不大、表達(dá)的僅是一種感恩之情，一律拒之門外就有點(diǎn)卻之不恭。”

　　十位老師談心中最好的節(jié)日禮物

　　昨日是教師節(jié)，10位老師談了談自己心中什么樣的節(jié)日禮物最珍貴。

　　最美的禮物是學(xué)生的祝福語

　　人物：石市世紀(jì)星四幼親親園張偉娜禮物：祝福語

　　在我個(gè)人看來，與物質(zhì)化的禮物相比，孩子們一聲甜美的問候，抱著老師親一口其實(shí)更能溫暖老師的心，其實(shí)到現(xiàn)在我記得最深的還是幾個(gè)孩子給我送上的祝福語和可愛照片，這是任何物質(zhì)東西都比不了的。

　　一聲“老師好”讓我很欣慰

　　人物：石市東風(fēng)小學(xué)四一班韓文麗禮物：問候

　　今年學(xué)校明確規(guī)定不送鮮花不送賀卡，送上一句祝福。因此要說物質(zhì)上的禮物，那是什么也沒有。但是當(dāng)我一走進(jìn)班里，孩子們異口同聲地喊出“祝老師節(jié)日快樂”時(shí)，心里的那份震撼和感動(dòng)真是讓我眼眶紅了，已經(jīng)帶了這些孩子四年了，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)長大、懂事，我真覺得很欣慰。

　　孩子們更認(rèn)真地學(xué)習(xí)

　　人物：石市橋西外國語小學(xué)五一班劉姍姍禮物：認(rèn)真聽講

　　每年教師節(jié)前我們都會(huì)告訴孩子，教師節(jié)表達(dá)的是對老師的尊重，這種尊重應(yīng)該在行動(dòng)上體現(xiàn)，比如說認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。從今天的效果看，孩子們真的用自己的行動(dòng)表達(dá)了對老師的尊敬，這也是最好的禮物。

　　提前說明不收禮大家都輕松

　　人物：石市槐北路小學(xué)二五班石晶禮物：沒有

　　今年教師節(jié)我們過得挺輕松，因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)向家長發(fā)出了明確倡議，教師節(jié)拒絕接受家長和學(xué)生送上的鮮花和任何禮品。教師節(jié)送禮物、收禮物，都會(huì)給孩子純潔的心靈蒙上陰影，造成他們相互攀比，不利健康成長。從今天的效果看，我覺得家長和老師應(yīng)該都感到很輕松。

　　手工禮物滿滿都是愛

　　人物：石市13中高二一班趙攏禮物：孩子們手工做的康乃馨

　　不能接受孩子們花錢買的東西，但是手工的東西不一樣，從中能感受到孩子們的心意。以前我還收到過孩子們用橡皮泥捏的我的造型，很形似，我一直珍藏。以前還有一個(gè)班的學(xué)生每個(gè)人寫了一句祝福的話，疊成心形放到瓶子里，每次我拿出一個(gè)打開，都是一個(gè)溫暖的鼓勵(lì)。

　　尊重與信任是最好的禮物

　　人物：石市40中初二1409班杜輝平禮物：沒有

　　我認(rèn)為，無論學(xué)生從哪里來，有什么家庭背景，經(jīng)濟(jì)條件好不好，這些都不重要。對于每一名學(xué)生我都當(dāng)成自己的孩子，都會(huì)盡心盡力地教。我最想說的是，孩子和家長對我們的尊重與信任，就是給教師節(jié)最好的禮物。

　　長大后我就成了你

　　人物：石家莊一職幼師班張艷禮物：QQ和微信上的溫馨留言

　　今年我剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生給我發(fā)了一張有一束花的照片，后面附了一句話“長大后我就成了你”。這個(gè)學(xué)生今年是第一年當(dāng)老師，她說當(dāng)了老師才感到老師的無私奉獻(xiàn)，這讓我這一天都很感動(dòng)。

　　物質(zhì)化的禮物再小也是攀比

　　人物：石市長征街第三小學(xué)四一班武麗紅禮物：沒有

　　其實(shí)每到教師節(jié)最糾結(jié)的不是家長，而是我們老師。雖然有的時(shí)候只是一枝花，家長覺得不收不近人情，但我覺得祝福一旦物質(zhì)化，就會(huì)帶來攀比，也會(huì)給孩子和家長帶來負(fù)擔(dān)，我覺得最好的禮物就是家長能跟老師配合，共同讓孩子不斷進(jìn)步。

　　每個(gè)孩子今天都長大了

　　人物：石市和平東路小學(xué)三二班趙翠禮物：孩子的成長

　　孩子們今天的變化是我收到的最大禮物。一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，今天上課的時(shí)候坐得特別直。我看他的時(shí)候，他會(huì)心一笑，好像在說老師我沒有給你添麻煩，這讓我很感動(dòng)也很欣慰。孩子們一天天成長、懂事，是給我的最好禮物。

　　心里接納老師是最好禮物

　　人物：石市石紡路小學(xué)六一班李彬禮物：一張有“心事”的賀卡

　　今年我剛接這個(gè)班。一個(gè)學(xué)生送給我一張賀卡，上面寫著“通過這幾天接觸我非常喜歡你，老師我心里還有個(gè)小問題想請您幫我解一解……”這讓我覺得一下子融入到了孩子內(nèi)心，也感到孩子們是真的接納了我。其實(shí)老師最希望的就是能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，跟他們一起成長。